高校の先生が「四柱推命」を活用したら、クラスはどのように変化しますか？
鳥海伯萃先生が主催するフォローアップセミナーで出題された問題です。
生年月日から出した「命式」でクラスを４分類
鳥海先生に四柱推命を学んでいる公立高校の先生が、生徒の成績が良いか悪いかで判断しないで、生年月日から出した「命式」のみにもとづいて クラスを４つのグループに分けて指導にあたったそうです。
すると、
クラスに活気が出て、授業が盛り上がり、成績アップ、という嬉しい成果につながった！
これ、実話です。
成功の秘訣は、どこにあるのか？
ひとことで言うと、生徒の個性にもとづいたグループ分けです。
この取り組みについて生徒に聞いたところ、
『きみは、○○のグループだよ』と先生から言われたことがうれしかった
という感想が目立ったそうです。
「自分は先生の視界に入っていないかも…」
学校の先生にとって、１クラス４０人程度の生徒をまんべんなく見ることなど難しいのが現状です。
「自分は先生の視界に入っていない…」
鳥海先生によると、そう感じている生徒が多かったそうです。
つまり、こういうことです。
- 先生の目には優等生と問題児しか映っていない
- 『自分は先生に見てもらえていない』ということを、生徒たちは心のどこかで感じている
- だから、グループ分けしてくれたことを喜んでいる
ちなみに、４つのグループ分けは次のような視点で行ったそうです。
命式に【偏印】【沐浴】がある：集中力が長続きしないタイプ
→制限時間を設定して問題集をどんどんやらせた
命式に【食神】【傷官】がある：愉しいことが好きなタイプ
→愉しく学ぶ方法を見つけて、実践させた
命式に【印綬】がある：資料やノートづくりが得意で、もともと勉強好き
→【印綬】は教えるのも得意。教え合うことでアウトプット力を強化
命式に【比肩】【劫財】がある：自立心旺盛なタイプ
→自分のやりたい方法で取り組ませた
この四柱推命を使った実証実験は、継続中だそうですが、その先生の人気は急上昇！
「あの先生のクラスになりたい」という声も寄せられているとのこと。
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入塾前にエニアグラムで生徒の特性を把握して、相性の合う先生とのマッチングで成果を出して続けているのが、家庭教師のトライや、『ビリギャル』で話題になった坪田信貴先生が経営する坪田塾です。
相手を理解しようとすることで、相性もよくなる
これは、浅野太志先生（四柱推命講座の先生）の言葉です。
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生年月日から導き出した「命式」は、その人の情報が詰め込まれたトリセツ（取扱説明書）であり、人生の羅針盤です。
四柱推命の命式は、文字だけが並べられた抽象度の高い情報です。
だからこそ、「命式」というフィルターを通して、その人の本質的な部分にかえって目を向けることができ、受け入れることができる。
わたしは「四柱推命」の役立ちをそのようにとらえています。
（もちろん、馴染みのない漢字だらけの命式は、読み方を知らなければ無用の長物ですが…）
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〝占い〟という枠を超え、実践知のひとつとして「四柱推命」を教育現場で活用する。
「四柱推命」を学ぶ一人として、検証が大好物な【偏官】【墓】の組み合わせが２つあるわたしにとって、今年もっとも興味をそそられたエピソードをお話ししました。
参考 人間は９タイプ判定アプリ監修：坪田信貴 参考 トライ式性格診断家庭教師のトライ
